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Sex, Maio

Notícias EAD

Com a aceleração da transformação digital pela pandemia, ganha força também a exigência por aprendizado ao longo da vida – cenário que tem desafiado as instituições de ensino superior a incrementarem e atualizarem o currículo de seus cursos, sobretudo nas áreas de tecnologia. Esta, por sua vez, também tem grande responsabilidade no desenvolvimento econômico e produtivo do país, começando pela crescente demanda por profissionais especializados, mas isso só não basta.

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Após a realização do processo seletivo 2022 da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas), a instituição de ensino registrou um percentual de 42,1% de estudantes vindos de escola pública e 30% de matriculados autodeclarados pretos e pardos.

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Uma aula diferente, com problema para resolver de uma maneira bem diferente: construindo um robô. A Mostra de Robótica Educacional despertou a curiosidade e o entusiasmo dos estudantes do 8º e 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental (Emef) São Vicente de Paulo, no Centro de Vitória.

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A realidade que esperávamos no futuro já é presente em instituições de ensino de todo o País, desde a educação básica, até o ensino superior. As aulas mediadas por tecnologia foram aceleradas, principalmente, pelo surgimento da pandemia de covid-19, que exigiu mudanças drásticas na maneira como a educação é vista no Brasil. No entanto, muito além das aulas remotas e ferramentas de ensino à distância, é necessário entender e desenvolver uma narrativa que demonstre o cenário tecnológico nas instituições de ensino superior (IES), como elas afetam a jornada do aluno e traçar um panorama para o futuro –, que está mais próximo do que podemos imaginar.

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O retorno às aulas presenciais em instituições públicas e privadas de educação básica de todo o país nesses primeiros meses de 2022 deixou evidente a especialistas e à comunidade escolar um quadro desafiador: recuperar o conteúdo não incorporado e curar sequelas psicossociais que atingem alunos e, não raras vezes, os professores. Afinal, a pandemia da covid-19 impôs a eles quase dois anos de afastamento total ou parcial do ambiente escolar.

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