Cercados por bênçãos e inúmeras justificativas que incentivam seu uso, os computadores invadem as escolas, exigindo dos agentes educacionais posicionamento quanto ao quê, como e quando dispor os recursos informáticos a serviço da educação.
Cercados por bênçãos e inúmeras justificativas que incentivam seu uso, os computadores invadem as escolas, exigindo dos agentes educacionais posicionamento quanto ao quê, como e quando dispor os recursos informáticos a serviço da educação.
Faz-se necessário estudar formas de explorar o melhor dessas máquinas sem incorrer nos vultuosos erros de subestimá-las, desperdiçando oportunidades, ou de atribuir-lhes papéis miraculosos.
Mas a plasticidade característica das máquinas de processamento e a diversidade dos contextos escolares brasileiros impossibilitam a elaboração da panacéia que muitos passivamente aguardam ou pretensamente procuram.
O presente trabalho discute questões emergentes desse processo, apresenta uma visão crítica sobre o uso da informática na educação escolar, relata experiências e traça sugestões sobre a capacitação docente.
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Marcelo Claro
