Conscientizar estudantes de baixa-renda que eles importam e encorajá-los a compartilhar suas experiências são medidas que podem ajudá-los a serem bem-sucedidos em cursos online, dizem pesquisadores do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts) e da Universidade de Stanford.
O estudo chamado “Closing Global Achievement Gaps in MOOCs: Brief Interventions Address Social Identity Threat at Scale” (Reduzindo o desnível de aprendizado global em MOOCs: rápidas intervenções contra ameaças à identidade social) não se concentra nos problemas estruturais que impedem a conclusão dos cursos, como conexão à internet insuficiente ou baixo nível de inglês para entender o conteúdo. Em lugar disso, olha para o que os organizadores dos cursos podem fazer para criar um ambiente que diga aos alunos o que eles podem fazer bem, seja qual for sua experiência de vida.
Entre as conclusões, coisas simples como pequenos estímulos e demandar um único exercício de 10 minutos podem dobrar a capacidade de persistir e os índices de conclusão, o que vai ao encontro da ideia que estudantes mais vulneráveis precisam de apoio quando estudando online.Esse estudo, publicado na edição de 20 de janeiro da revista Science, explora o conceito em nível internacional.
Fonte: Porvir
Publicado em: 23/01/2017
